{"id":1299,"date":"2023-04-25T12:12:55","date_gmt":"2023-04-25T15:12:55","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocantareira.com.br\/infantil\/?p=1299"},"modified":"2023-07-03T11:39:24","modified_gmt":"2023-07-03T14:39:24","slug":"observacao-plantio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiocantareira.com.br\/infantil\/2023\/04\/observacao-plantio\/","title":{"rendered":"OBSERVA\u00c7\u00c3O PLANTIO"},"content":{"rendered":"\n
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As rodas de leitura fazem parte da rotina das crian\u00e7as do P.I. A, a professora seleciona e por meio do contexto trazido pelo enredo do livro gera diferentes discuss\u00f5es, pesquisas e novos saberes para o grupo.\u00a0<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ao realizar a leitura do Livro \u201cO GRANDE RABANETE\u201d o grupo se encanta com a cena pela qual o rabanete est\u00e1 imerso pela terra, Gael percebe e aponta:<\/p>\n\n\n\n

\u201cU\u00e9, porque a minhoca t\u00e1 pertinho dele aqui? Ela fica em baixo da terra num \u00e9?\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Ravi apoia:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cIOCA!!!\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Luna questiona:<\/p>\n\n\n\n

\u201cCuidado a minhoca t\u00e1 indo come ele… A minhoca \u00e9 da terra mesmo!\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Vitor continua:<\/p>\n\n\n\n

\u201cEnt\u00e3o ele cresce em baixo da terra?\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Luna questiona:<\/p>\n\n\n\n

\u201cCuidado a minhoca t\u00e1 indo come ele!\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Manuela indica:<\/p>\n\n\n\n

\u201cTem folhinha aqui… t\u00e1 na terra tamb\u00e9m?\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Matheus, Miguel e Rafael observam atentamente e percebem cada informa\u00e7\u00e3o trazidas pelos amigos.<\/p>\n\n\n\n

A professora percebe a curiosidade do grupo e realiza algumas perguntas, para indagar mais as crian\u00e7as sobre suas teorias e ideias sobre esse processo de desenvolvimento e crescimento da hortali\u00e7a.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ao final da hist\u00f3ria a professora convida o grupo a observar e contemplar o processo de crescimento de um alimento parecido… A beterraba!\u201d O grupo prontamente aceita e a professora traz o alimento.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Come\u00e7amos com uma roda de apresenta\u00e7\u00e3o, um grupo potente como \u00e9, j\u00e1 iniciaram novos questionamentos. Em roda de apresenta\u00e7\u00e3o, Rafael percebe a textura e afirma:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u201cOlha, ela \u00e9 um desenho dentro!\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Matheus continua:<\/p>\n\n\n\n

\u201cNossa, sai cor, olha, olha, OLHAAAAA!\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Gael solicita:<\/p>\n\n\n\n

\u201cPosso cheirar?\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ao permitir, sente o cheiro e rapidamente lambe e afirma:<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu adolo beterraba, ela \u00e9 uma del\u00edcia!\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Vitor se desafia e pergunta:<\/p>\n\n\n\n

\u201cPosso prova tamb\u00e9m?\u201d<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Em seguida o grupo afirma:<\/p>\n\n\n\n

\u201cEU TAMB\u00c9M!!!\u201d\u00a0<\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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A da curiosidade do grupo e escuta ativa para o interesse do grupo realizamos um intenso trabalho do grupo desenvolvendo os 5 sentidos como culin\u00e1ria, registros com texturas, sensa\u00e7\u00f5es com tato e olfato e a percep\u00e7\u00e3o do processo de observa\u00e7\u00e3o em registro por cada transforma\u00e7\u00e3o de crescimento dando \u00eanfase no ciclo da vida, crescimento e necessidades de autocuidado. Um lindo percurso com etapas significativas e um processo encantador.<\/p>\n\n\n\n

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