{"id":1444,"date":"2023-04-25T13:40:20","date_gmt":"2023-04-25T16:40:20","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocantareira.com.br\/infantil\/?p=1444"},"modified":"2023-07-03T11:39:03","modified_gmt":"2023-07-03T14:39:03","slug":"registro-de-observacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiocantareira.com.br\/infantil\/2023\/04\/registro-de-observacao\/","title":{"rendered":"REGISTRO DE OBSERVA\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"\n

Prefer\u00eancias e alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel<\/em><\/p>\n\n\n

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Atividade ao ar livre para crian\u00e7as<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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 Ao ar livre as crian\u00e7as caminham em dire\u00e7\u00e3o a um espa\u00e7o criado com carinho, onde os materiais posicionados em um c\u00edrculo t\u00eam em seu centro uma cesta contendo frutas diversas.<\/p>\n\n\n\n

As crian\u00e7as logo se recordaram do tema tratado em grupo e ressaltaram de quais frutas gostavam mais, que sabores, cheiros e texturas os agradavam.<\/p>\n\n\n\n

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Aquarelas, potes de \u00e1gua, canetas pretas, l\u00e1pis de cor e de desenho e canetinhas s\u00e3o oferecidos para que elas possam escolher os riscantes para seus registros.<\/p>\n\n\n\n

Aos poucos v\u00e3o se aproximando dos materiais e observando a fruteira \u00e0 sua frente. Cada crian\u00e7a tem um \u00e2ngulo diferente.<\/p>\n\n\n\n

Habilidades da crian\u00e7a<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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 – Da onde eu estou consigo ver mais bananas. \u2013 diz Joaquim ao sentar-se em seu espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

-Eu j\u00e1 consigo ver mais ma\u00e7\u00e3 \u2013 complementa Gabriella.<\/p>\n\n\n\n

Assim,  percebem que seus lugares trazem \u00e2ngulos diferentes da fruteira. Eles s\u00e3o convidados a trocar de posi\u00e7\u00e3o com um colega se acharem pertinente, mas acabam aceitando os lugares em que est\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

-O que \u00e9 para fazer? \u2013 pergunta Hayla<\/p>\n\n\n\n

A professora logo retoma. \u2013 O que voc\u00eas acham que faremos aqui?<\/p>\n\n\n\n

-Vamos pintar, u\u00e9! \u2013 diz Isabella segura da atividade \u00e0 sua frente.<\/p>\n\n\n\n

-Pintar o que? \u2013 responde a professora.<\/p>\n\n\n\n

-Vamos desenhar a fruta que gostamos? \u2013 pergunta Jo\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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A educadora retoma algumas descobertas sobre as frutas e  que as crian\u00e7as trouxeram algumas para a montagem de uma fruteira. Algumas imagens s\u00e3o dispostas ali para que observem os registros de observar\u00e3o feitos por adultos e crian\u00e7as, partindo do que eles viram ao observar uma fruteira. As crian\u00e7as se animam e seus registros come\u00e7am a aparecer por traz de seus olhares curiosos.<\/p>\n\n\n\n

-Vou fazer as bananas, porque \u00e9 mais f\u00e1cil \u2013 diz Lorena.<\/p>\n\n\n\n

-Eu gosto de bananas. \u2013 diz Lorenzo F., ao escolher ela para desenhar.<\/p>\n\n\n\n

-Vamos olhando e desenhando, \u00e9 isso?! \u2013 pergunta Lorenzo P.<\/p>\n\n\n\n

A turma se conecta na observa\u00e7\u00e3o e registro e em um grande sil\u00eancio. Foi poss\u00edvel ouvir o riscar dos l\u00e1pis, observar o vai e vem dos pinc\u00e9is.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0Observamos a fruteira, o cheiro de algumas frutas invadem o ambiente. As crian\u00e7as declinam seus olhares com admira\u00e7\u00e3o e fazem delicadamente o registro com cores e tra\u00e7os muito sens\u00edveis.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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REGISTRANDO…<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Passado um tempo, as crian\u00e7as foram convidadas a observar em outro \u00e2ngulo, com essa troca de lugar, os registros mudam…<\/p>\n\n\n\n

-Tem diferen\u00e7as, porque cada um desenha de um jeito. \u2013 diz Jo\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

-E cada um viu uma parte. \u2013 complementa Lorenzo P.<\/p>\n\n\n\n

-\u00c9, eu n\u00e3o conseguia ver direito esse lado \u2013 Diz Gabriella ao ver o \u00e2ngulo da amiga.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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A troca vai acontecendo, onde de tempo em tempo as crian\u00e7as mudam de  lugar. Ao findarem todas as observa\u00e7\u00f5es, cada crian\u00e7a se encarrega em pegar o desenho e caminhar at\u00e9 a professora que os orienta a colocar para secar num espa\u00e7o reservado.<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia trouxe siginificado para este fazer, os olhares observadores e criadores conseguem ver cada tra\u00e7o e as diferen\u00e7as dos alimentos expostos e, ao final,  fizeram a degusta\u00e7\u00e3o de cada uma delas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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<\/p>\n\u201cO significado n\u00e3o prov\u00e9m apenas do ver ou observar, ao contr\u00e1rio, ele \u00e9 constru\u00eddo. […] A pr\u00e1tica da documenta\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode, de modo algum, existir \u00e0 parte do nosso envolvimento no processo\u201d. (DAHLBERG, MOSS E PENCE, 2003, p. 193)<\/em><\/strong><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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