Categoria: G4 A

O grupo do G4A foi convidado a explorar os números de uma forma divertida, aprendendo enquanto brincavam. No ateliê de luz e sombra, puderam formar os números com areia colorida e perceber as formas e as sombras de cada numeral e assim, de maneira leve e lúdica, permitindo que as crianças descobrissem e aprendessem naturalmente, facilitando a compreensão dos conceitos numéricos.

Introduzir os números na Educação Infantil é essencial para ampliar o repertório das crianças e ajudá-las a compreender o uso social dos mesmos. Nessa fase, elas começam a dar os primeiros passos na contagem, identificando quantidades e, aos poucos, os numerais passam a fazer sentido e a fazer parte do seu dia a dia. Além disso, o aprendizado dos números estimula o desenvolvimento do raciocínio lógico, da coordenação motora e da capacidade de resolver problemas.

Aprender em um ambiente coletivo promove também a interação social, a troca de experiências e a colaboração entre as crianças, fortalecendo a confiança e a autoestima ao superar novos desafios. Assim, os números não são apenas símbolos, mas elementos que se integram ao cotidiano das crianças, relacionando-se com outras áreas do conhecimento, como linguagem, arte e música.

Em uma manhã de vivência para o grupo do G4A, uma ida ao parque trouxe algo diferente, as crianças observaram que havia uma novidade na mangueira e isso não passou despercebido aos olhos curiosos e investigadores.

 Ao mudar a rota do parque para o espaço do quintal, observando de pertinho,  um convite surgiu para uma pesquisa a qual foi aceita com toda animação pelas crianças.

Curiosas e desejosas por saber mais, elas aceitaram o convite para voltarmos à sala referência e buscar lupas para essa importante investigação . Sofia se animou, ela aprecia muito investigar as coisas com o instrumento, e disse, bem feliz: “Eba, lupas!” 

E logo todos estavam envolvidos em mais uma investigação que possibilitou discussões, teorias e descobertas. As crianças puderam compreender  o processo de crescimento da árvore frutífera e que,   primeiro floresce e depois de alguns dias, surgem os frutos, as mangas vão aparecendo e crescendo. Elas descobriram que essa árvore precisa e gosta dos dias de calor para dar bons frutos.

Numa manhã divertida e repleta de descobertas, alguns espelhos e o simples ato de se olhar permitiram às crianças do grupo G4 A, da professora Beatriz, uma experiência potente e única. Elas puderam se perceber, se reconhecer e, entre caretas e risadas, descobriram detalhes preciosos em seus próprios rostos.

Após se olharem por alguns momentos, as crianças foram convidadas a expressar o que viam, moldando na argila. Nesse momento, olhos, boca, nariz, sobrancelhas e cabelos foram tomando forma, dando vida às suas impressões.

A roda de fruta, prática presente semanalmente na Educação Infantil, é potente e possibilita muitas aprendizagens na experiência de explorar cada fruta em seus detalhes. Nesse momento, as crianças são convidadas a apreciar, perceber e experimentar adiversidade de cores, texturas e sabores.

 O grupo do G4 A, da professora Beatriz, pôde observar e aprender mais sobre o crescimento delas e como chegam às nossas casas. 

As discussões em roda trouxeram saberes importantes e, em seguida, escolheram as frutas que desejavam saborear. 

Após, o grupo foi convidado a um registro percebendo os diferentes formatos e cores. De forma integral puderam aprender mais sobre uma boa alimentação, enquanto vivenciavam a arte por meio do registro e pintura com aquarela. 

 Na Educação Infantil as aprendizagens acontecem enquanto a vida da criança acontece, elas descobrem e compreendem o mundo enquanto vivem essas experiências cotidianas.

Na  Educação Infantil as aprendizagens envolvem o desenvolvimento social de cada criança e reconhecer o nome próprio é uma forma de cada uma estar no espaço da escola e se reconhecer como indivíduo social. 

No grupo do G4 A da professora Beatriz, essas aprendizagens acontecem enquanto as crianças brincam, de forma lúdica e muito prazerosa. 

As investigações acontecem com muita frequência no grupo de crianças do G4 e, neste sentido, a professora planejou um plantio com batata doce. A partir das diversas hipóteses e perguntas, as crianças foram convidadas a uma experiência de exploração. 

Em roda de conversa, questionamentos surgiram:

“Precisa colocar na terra?” – Matheus 

“Ela ainda vai crescer?” – Raul 

Neste contexto em que a pesquisa se faz presente e o olhar curioso é aguçado, elas puderam compreender como podem cultivar a batata na água também.  Depois de uma boa exploração, o grupo ficou animado em saber que a batata poderia ficar na sala do G4 para que acompanhassem de perto o processo de cuidado até que o legume se desenvolvesse.

Gael se lembrou: “Nasce raízes para baixo se cuidarmos dela né, prô?”

Manuela: “Vamos colocar ela na água e ver então o que acontece…”

Rafael: “É, aí vai sair folhas em cima da batata!”

Miguel: “Que legal a folhinha…”

Com toda essa animação, as crianças fizeram um registro de observação do primeiro momento deste processo e estão acompanhando a transformação que ocorre quando uma planta nasce na água, criando raízes e folhas.

 “Vou dar uma água pra ele!”

Lavínia

“Meu porco ama lama…”

Enzo

“Esse tigre precisa de um banho para ficar novinho!”

Luiz

Melissa, reproduzindo sua vivências familiares disse: 

“Vou fazer um bolo delicioso!”

João:

”Vou te ajudar, Mel!”

“Meninos, vamos cozinhar com calma, todo mundo vem!”

Pedro

“Pera aí então, vou pegar mais terra lá…”

Miguel

Durante a infância, pesquisar e explorar são linguagens que permitem que as crianças aprendam e descubram sobre o mundo físico ao redor. Essa é uma forma delas interpretarem este mundo e de se relacionarem com ele.

No grupo do G4 A da professora Beatriz, uma colega da turma trouxe uma lagarta para a escola e com sua chegada, uma pesquisa surgiu sobre a vida e os cuidados neste processo. 

Após alguns dias, a transformação aconteceu, e um casulo se fez… 

Assim,  deu início a momentos de muita expectativa e, depois de 11 dias, a borboleta saiu. 

Nestes processos, o encantamento acontece, observar as mudanças que acontecem nos seres da natureza chamam muito a atenção das crianças que se mostram curiosas e muito envolvidas, descobertas importantes sobre  um ciclo em que a lagarta que se transformou em uma linda borboleta. 

Durante este ano um dos projetos vivenciados com as crianças da turma do G4 trazia o autorretrato como forma de expressão. As crianças puderam conhecer artistas que os inspiraram e que têm em sua arte o autorretrato e, a partir de registros variados por meio de desenhos, pinturas e esculturas, construíram seu próprio retrato. 

Nessa proposta,  através de suas fotos como referência, elas utilizaram a argila e elementos naturais para a construção de seus rostos, de forma leve e muito atenta, a construção foi acontecendo, os traços foram tomando forma e, juntas, as crianças foram se ajudando, percebendo as características do outro e descobrindo um pouco mais sobre a figura humana.